Уважаемые родители! Ваш ребенок впервые пойдёт в школу, а во второй половине дня, после уроков будет посещать группу продленного дня (ГПД). Работа воспитателя ГПД не менее важна, чем работа учителя. Это такой же фундамент будущих знаний ребенка.
У воспитателей ГПД такие же планы воспитательной работы, они имеют такие же категории, как и учителя. То есть, помните всегда, что это педагог, а не нянечка. А в тандеме – СЕМЬЯ, УЧИТЕЛЬ, ВОСПИТАТЕЛЬ - мы все вместе добьёмся хорошего результата.
ПРЕИМУЩЕСТВА ПОСЕЩЕНИЯ ГПД
- В группах продленного дня рационально организован режим дня в соответствии с требованиями СанПиН и возрастными особенностями учащихся.
- Здесь созданы условия для полноценного развития личности младшего школьника: воспитания эмоциональной сферы, творческих способностей, речевых навыков, волевых качеств, эстетического отношения к окружающему миру, познавательных интересов, способностей к самовыражению.
- Ежедневно в группах проводятся прогулка или экскурсия на открытом воздухе.
- Особое место в режиме групп продленного дня отведено общеразвивающим мероприятиям, праздникам, играм. Задача воспитателей - сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У воспитателей есть множество интересных идей и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий.
- При организации занятий в ГПД учитывается потребность детей младшего школьного возраста, как в умственной, так и в игровой деятельности.
- В течение года работают кружки и спортивные секции, в которых педагоги дополнительного образования создают комфортные условия для интеллектуального, физического, эстетического развития детей в соответствии с их способностями и интересами.
- В продленке дети находятся под присмотром квалифицированного воспитателя, имеют полноценный обед, обязательно погуляют в хорошую погоду, выполнят домашние задания под руководством педагога (2-е классы), поиграют с одноклассниками, просто пообщаются с ними во внеурочное время.
Если Вам, уважаемые родители, приходится выбирать между группой продленного дня и тем, что ребёнок будет находиться один дома до вечера, то, пожалуй, стоит выбрать первое. Вы будете гораздо спокойнее работать, зная, что ваш ребёнок защищен от различных неприятностей.
С начала учебного года в школе функционирует 5 групп продленного дня для учащихся первых и вторых классов.
В первых классах работают воспитателями: Кулецкая Татьяна Васильевна, Шиманчик Марина Федоровна, Морозова Ирина Сергеевна, Лихорай Наталия Леонидовна.
Во вторых классах - Дедюшко Валерия Александровна.
 |
НЕВОЗМОЖНО СДЕЛАТЬ ХЛОПОК ОДНОЙ РУКОЙ. ВОСПИТАТЕЛЬ – ЭТО ТОЛЬКО ОДНА ЛАДОШКА. И КАКИМ БЫ СИЛЬНЫМ, ТВОРЧЕСКИМ И МУДРЫМ ОН (воспитатель) НЕ БЫЛ, БЕЗ ВТОРОЙ ЛАДОШКИ (а она в Вашем лице, УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ) ВОСПИТАТЕЛЬ БЕССИЛЕН. ПОЭТОМУ, ЛЮБАЯ ВАША ПОМОЩЬ – ЭТО ДОБРЫЙ ЗНАК ТОГО, ЧТО ВСЁ У НАС ПОЛУЧИТСЯ! ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ! ДАВАЙТЕ ВОСПИТЫВАТЬ НАШИХ ДЕТЕЙ ВМЕСТЕ! |
ИГРА В ЖИЗНИ РЕБЁНКА
Игра - путь детей к познанию мира!
Если спросить ребенка о том, что он больше всего любит делать, он ответит: « Играть!». Дети играют и дома, и в школе. Им хочется играть всегда и везде, но больше всего они любят, когда взрослые играют вместе с ними.
Но родители часто не могут найти и 15 минут в день для игры со своим сынишкой или дочкой, или, как утверждают дети, «не умеют играть». Может быть, они просто не придают никакого значения игре?
Родители чаще всего на вопрос - «Играете ли вы со своим ребенком?», отвечают - «Они и так играют всегда, надо же и полезными вещами заниматься», или «Я не знаю, в какие игры поиграть с ним».
Из этого следует, что родители не играют с детьми не потому, что некогда, а потому, что отношение взрослых к детской игре ошибочное. Многие считают, что в игре, особенно подвижной, мало пользы, лучше привлечь ребенка к более серьезным занятиям.
Они думают, что важнее научить ребенка читать и считать, а подвижная игра – это пустое развлечение и играть вовсе не обязательно.
Родители забывают, что энергия, которая у ребенка бьет ключом, требует своего выхода наружу, поэтому детям движение и подвижные игры необходимы.
В группе продленного дня игры являются важной формой воспитания, развития и обучения детей:
- в игре ребенок познает окружающую действительность, стремится изменить ее, одновременно изменяясь сам;
- игра, особенно ролевая, оказывает огромное влияние на психическое развитие ребенка, развитие умственных действий, произвольного поведения;
- игры создают большие возможности для развития организаторских умений и навыков детей;
- в играх, особенно творческих, у детей развивается воображение, обогащается фантазия;
- все виды игр способствуют развитию ощущений и восприятий, внимания, памяти, наблюдательности, помогает развитию четкой и выразительной речи;
- подвижные игры способствуют физическому развитию детей, снятию умственной усталости после уроков, поднятию жизненного тонуса;
- в игре ребенок приобщается к нравственным нормам взаимоотношений, постигает их, выполняя различные роли, подчиняясь определенным правилам;
- коллективные игры способствуют развитию у детей оценки и самооценки.
В играх воспитатель ГПД лучше узнаёт своих учащихся: их характер, привычки, организаторские и творческие способности. И, что тоже очень важно, игры сближают воспитателя с детьми, помогают установить с ними более тесный контакт.
Уважаемые родители, спросите у ребенка, в какие игры он любит играть. Вам будет интересно услышать ответ и сделать для себя выводы: в ногу ли Вы шагаете с вашим ребенком, знаете ли Вы все о нем?
Ребенку необходима игра, она доставляет ему массу положительных эмоций. Не лишайте его этой радости, помните, что и Вы были детьми.